In unserer Gruppe „Konzentrationstraining“ nutzen wir die Konzepte des „Marburger Konzentrationstrainings“ und das „Aufmerksamkeitstraining nach Lauth und Schlottke“. Dabei wird den Kindern die Lernstrategie „Lautes Denken“ beigebracht. Die Kinder sprechen die Abfolge der Übung laut oder später im Kopf aus. Dadurch lernen sie, ihre Handlungen besser zu planen und zu strukturieren, was auch hilft, die Aufmerksamkeit länger und gezielter auf eine Sache zu richten.
Ziel ist das Erlernen eines reflexiven Arbeitsstils.
In der Gruppe wird das Einhalten von klaren Regeln geübt, die z.B. genaues Zuhören, Abwarten und Mitmachen umfassen.

Das „Verhaltenstraining“ ist ein Gruppentraining für Kinder mit

• sozialen Ängsten,
• aggressivem oder impulsivem Verhalten,
• mangelnder Frustrationstoleranz und
• hohem Konfliktpotenzial mit Gleichaltrigen und/oder Familienangehörigen.

Mit Hilfe des „Ergotherapeutischen Sozialkompetenz-Trainings (EST)“ sollen diese Kinder unter Anleitung Möglichkeiten kennen lernen, wie sie mit anderen Kindern oder Erwachsenen besser zurecht kommen. Sie lernen Methoden, ihre Mitmenschen besser wahrzunehmen und eigene Wünsche und Bedürfnisse besser auszudrücken. Ebenso bekommen sie die Möglichkeit, andere Verhaltensweisen zu entwickeln und auszuprobieren.

Ziel des Verhaltenstraining ist das Erreichen von größerer Alltagskompetenz im Umgang mit Mitmenschen.

Die Gruppe „Psychomotorik-Training“ richtet sich an:

• impulsive Kinder mit Konzentrations- und Aufmerksamkeitsproblemen, die nicht zur Ruhe kommen
• zurückhaltende, gehemmte Kinder mit wenig Selbstvertrauen
• Kinder mit Wahrnehmungs- und Bewegungsdefiziten
• Kinder mit Schwierigkeiten im sozialen Umgang, mit sozio-emotionalen Defiziten (Kontaktvermeidung, distanzloses Verhalten, wenig Akzeptanz von Regeln, Schwierigkeiten bei sozialer Anpassung, Kommunikationsprobleme)

Um die Körperwahrnehmung und Koordination zu verbessern, werden spielerische Angebote mit verschiedensten Materialien gemacht. Zudem müssen die Kinder in der Gruppe kooperieren, ihr Verhalten steuern und Kontakte aufbauen. So können die Kinder gleichzeitig ihre sozialen Kompetenzen und ihr Bewegungsspektrum erweitern.